还在担心孩子上幼儿园不学拼音写字就学不到东西？

　　今年3月，教育部基础教育司发布的《关于印发<教育部基础教育司2019年工作要点>的通知》中明确提出，“深入推进防止和纠正幼儿园‘小学化’专项治理。办好2019年学前教育宣传月活动。”

　　防止和纠正“小学化”，意味着幼儿园不能提前用小学的方法来教拼音、写字、算数等，那么幼儿园该教什么、又该怎么教？面对家长“孩子整天玩，什么也学不到”的质疑，幼儿园又该怎样回应？难道不教拼音、写字、算数，孩子在幼儿园就什么也学不到吗？

　　带着这些疑问，我们一起走进我市多所公办幼儿园，解开幼儿园活动里“游戏”的密码。

　　寓教于乐“戏有益”

　　“勤有功，戏无益”，《三字经》里的这句话常被家长们奉作育儿金科玉律。但事情就这么绝对吗？如报读“学前班”之“勤”，可能是“勤”而不当，不但无功，更有可能害苦了孩子；遵循幼儿成长规律之“戏”，寓教于乐，孩子的人生或许更“有戏”。

　　在湛江，不少幼儿园已经开始探索“戏有益”的科学规律，创新“玩中学”的教学方式，为幼儿入读小学打下基础。湛江市第三幼儿园，便是这一做法的先行者。

　　“一个原则、两个贯穿、三个坚持，就是我们的‘秘诀’。”谈到对幼小衔接的探索，湛江市第三幼儿园园长洪华清脸上满是自信的笑容。

　　洪华清介绍，遵循幼儿身心发展规律，培养孩子们的学习品质，是市三幼教育的核心。这个核心就似一颗耀眼明珠，照亮孩子们的成长之路。

　　该园始终将幼小衔接贯穿于学前教育全过程、贯穿于幼儿一日生活全过程，这“两个贯穿”盘活了整个幼儿园的教学。同时，该园始终做到“三个坚持”：坚持导向正确，坚持家园共育，坚持示范引领，其精髓在于游戏。

　　“我们的幼小衔接，是从小班开始做起的。”据市三幼中一班老师高旋介绍，她们会通过游戏化教学，帮助孩子从小班开始科学做好入学准备。“有些‘学前班’教的是小学知识，而我们教的是学习和生活的能力。有了这些能力，孩子们未来能走得更远。”

　　在市三幼，幼小衔接贯穿于学前教育全过程，每个年级又各有侧重。“小班主要是培养孩子的自理能力，中班是通过游戏培养他们的专注力和交往能力，大班则是增强他们的时间观念和约束力。”高旋说，这些做法贯穿于幼儿每一天的在园生活。

　　“你看，孩子们每天来了都会按顺序把自己的名牌挂在这里。做区域游戏时，又把名牌挂到自己想去的地方。”高旋指着中一班门口“快乐的一天”的牌子介绍道，这看似随意的一个设计，实际上都在增加小朋友们对顺序、规矩、日期、数量关系等方面的感性认识。

　　记者采访时，恰好是小朋友们自主游戏的时间。小朋友彤彤在“风味馆”的烧烤架上，烤着“香肠”“鸡翅”和“牛排”。看见记者走近，他乖巧地用筷子夹起一块“牛排”，让记者尝尝味道。“这个烧烤游戏能帮助他锻炼小手肌肉，为未来上学写字打好基础。虽然我们没有教写字，但写字的能力，一早就给孩子们‘备’好了。”高旋说。

　　沙水池里有大学问

　　沙子细软，流水清澈。蓝天白云之下，一群孩子在欢乐地堆沙筑堡、搭渠引水，时而歪头思考，时而朗声大笑。

　　这个场景，不是在某处海边沙滩，而是廉江市第一幼儿园沙水池里的日常。“沙水池是孩子们最喜欢去的地方，前两天轮到我们班孩子去玩的时候遇到下雨，他们不知道多失望。”廉江市一幼大一班老师林慧怡说。

　　一沙一世界、一水一乾坤，在沙水池这个孩子们的“游戏世界”里，又藏着怎样的乾坤？

　　廉江市一幼的沙水池建在户外，一口水井成了活水的源头，清澈流水沿着支架、剖面管等搭起的水渠，缓缓流入两个大水池中。水池中央种有大树，而“小鱼”“螃蟹”“海螺”浮游在大树周围。水渠旁有连片沙池，一些透明或半透明的直管散落在细沙上，不时会有小朋友捡起直管，组装起来，用来“运沙”。

　　“这条水渠是小朋友们搭起来的。”廉江市一幼大三班老师龙晓玲一边陪孩子们“运沙”一边介绍，沙水池里，孩子们能通过“引水”“运沙”，训练自己的观察能力、平衡能力、判断能力、协作能力、逻辑思考能力等。

　　著名数学教育家波利亚指出，“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为，这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”让孩子们在玩中学，这也是廉江市一幼教学的奥妙所在。一天的欢声笑语中，其实孩子们早已明白“水往低处流”“聚沙成塔”“水落石出”等规律，幼儿教育就是这样“水到渠成”。

　　“以前有些活泼好动的小朋友不喜欢来幼儿园，现在却很早就到了，因为早来可以在区域活动里先选位置。”林慧怡老师介绍，近几年园里特别重视防止和纠正“小学化”，大家都在区域游戏、户外活动那里下功夫，“孩子们很喜欢这些区域游戏，他们的笑容让我们很受鼓舞。”

　　从“要我去幼儿园”到“我要去幼儿园”的转变，隐藏着是从“要我学”到“我要学”的变化。因为“玩中学”的方式符合幼儿成长规律，所以小朋友们的学习兴趣被一下子调动起来。

　　看着孩子们的变化，家长也大为触动。“我很赞同廉江市一幼的教学方式，每天看见儿子回来时候开心的样子，我知道他真的很喜欢幼儿园。”乔维娜的小儿子在大一班读书，她还有个大儿子已经在读小学二年级。“有时候哥哥还会羡慕弟弟，说他那时候在幼儿园还没有这么多好玩的，想去和弟弟一起读幼儿园。”她说。

　　学习品质比知识储备更重要

　　中国有句古话——“三岁定八十”。是什么让古人觉得能从3岁孩子身上看出其一生成长轨迹呢？是认识多少汉字、做什么范围内算法、背诵几句诗词吗？不是。幼儿在3至6岁表现出的勤学好问、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，又或者说是正在中小学生中倡导的核心素养，远比知识技能本身更重要。

　　“我们一直想让家长明白，学习品质比知识储备更重要。”廉江市一幼副园长陈展英说，到“学前班”里只能学到一二年级的知识点，但在这里却能习得良好的学习品质。知识点是一时之用，而良好的学习品质却能受惠终生。

　　“坦白说，以前我们心里也曾有过不淡定——这样教到底好不好？”说起防止和纠正“小学化”改革，湛江市第三幼儿园园长洪华清很是感慨。直到去年，10名六年级毕业生回到园里探望老师，他们的茁壮成长让洪华清萌生了做学生回访的念头。

　　于是，洪华清随机抽取部分从市三幼毕业、当时正在读三年级的学生，进行全面回访，既问学习情况，也问爱好特长，统计出来的数据让她们很惊讶。

　　回访的40名学生分别在市8小、29小、2小、28中等学校就读，九成以上学生在校各项表现较为突出。

　　“这次回访让我们吃下了‘定心丸’，学前教育就该在玩中学。培养出孩子优秀的学习品质，才能帮助他们走得更远。”洪华清坚定地说。